НМТ з математики. Нам треба не в Європу, а back to USSR?

Ідея викликала хвилю критики. Міністр Оксен Лісовий назвав ідею депутатки "абсурдною" і пообіцяв зробити все, щоб залишити математику в Національному мультитесті. 

Головна причина, на мій погляд, чому математика виглядає такою важливою — війна. Диджиталізація фронту, ставка на безпілотні та роботизовані системи призвели до багаторазового зростання попиту на інженерів і програмістів. За ними полюють всі — оборонна промисловість, армія, конструкторські бюро. Брак кадрів шалений. У забутій суперечці фізиків і ліриків в суворий воєнний час поставлена крапка. 

Я все це чудово розумію, але хочу сказати пару слів на захист "ліриків", тобто гуманітаріїв. Я особисто мав схильність до точних наук в школі, але вони ніколи мене не вабили так, як історія чи література. І якщо повернутися в далекий 93-й - рік мого вступу до університету — відверто кажучи, я не дуже б був утішений обов'язковому іспиту з математики. 

Читайте також: Про математику, НМТ і відсутність дискусії в суспільстві, яка є глобальною загрозою для держави

Хтось скаже, що НМТ з математики — елементарний. Засновник Київської Школи Економіки професор Мілованов спробував без підготовки пройти тест і набрав 140 з чимось балів. То в чому, каже, проблема? 

Але тоді в мене просте питання — як слабкий тест з НМТ зробить всіх випускників шкіл потенційними інженерами та айтівцями? Відповідь — ніяк. 

Якщо ми хочемо розвивати в дітей любов до цих предметів, то тим треба займатися не після закінчення середньої школи, а в процесі навчання, бажано, 12-річного. Для цього і роблять спеціалізацію старших класів, яку, зрештою, намагаються запровадити. Така логіка. 

Але якщо дитина пішла в спеціалізований клас гуманітарних наук, то поясніть-но мені, чому вона мусить зубрити НМТ з математики? Інші аргументи теж не витримають критики: хочете логічного мислення — додайте логіку окремим предметом. Бракує критичного мислення? Філософія — як обов'язковий шкільний урок. І — навпаки: основи вищої математики та фізики, релятивістської механіки — могли б бути обов'язковим предметом якраз вже в університетах. Бо, підходячи з суворими мірками, університетська освіта покликана бути універсальною: дати випускникові наукові уявлення про те, як влаштований світ. І навчити відрізняти добро від зла, правду від брехні, компетентність від невігластва. Бодай в день виборів. 

І тут я підходжу до того, що видається мені найбільш помилковим в дискусії про математику в НМТ — інструменталізація дітей. Сам підхід: ставитися до наших дітей як до засобів цієї чи майбутньої війни, конкурентоздатності країни й так далі. Якщо ми уявляємо собі нашу освіту як штампувальний цех з виробництва гвинтиків необхідного профілю — то ми, можливо, не в той союз йдемо. Бо нам тоді треба не в Європу, а back to USSR.

Спеціально для Еспресо

Про автора. Андрій Сайчук, журналіст, телеведучий

Редакція не завжди поділяє думки, висловлені авторами блогів.